近年來,美育教育正逐步摒棄功利主義傾向,不再是簡單地讓學(xué)生懂藝術(shù),而是以藝術(shù)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的共情能力:與他人共情,與文化共情。音樂,作為美育教育的重要橋梁,其蘊(yùn)含的美育價(jià)值既深遠(yuǎn)又獨(dú)特,是塑造學(xué)生情感世界、提升人文素養(yǎng)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在深化音樂美育的征程中,眾多具有社會責(zé)任感的企業(yè),諸如柏斯音樂集團(tuán),以音樂為紐帶,矢志不渝地致力于美育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,通過積極投身各類公益活動(dòng),為推動(dòng)教育公平化進(jìn)程注入了強(qiáng)大的企業(yè)力量。
音樂是打開想象力的鑰匙
音樂,作為聲音的藝術(shù),每個(gè)音符背后蘊(yùn)含著豐富的意蘊(yùn),為人們的想象力和邏輯思維提供了無限的探索空間。每個(gè)人都可以依據(jù)自己的感受詮釋音樂中的獨(dú)特韻味。
從理性角度看,演奏音樂是對大腦能力的全面鍛煉,涉及左右腦協(xié)調(diào)、手眼配合等多方面能力的開發(fā)與提升。因此,學(xué)習(xí)和演奏音樂不僅是對情感的熏陶,更是對智商與情商的雙重提升,有助于智力及大腦綜合能力的全面發(fā)展。
正如中央音樂學(xué)院原副院長周海宏先生所說:“音樂是美育的重要組成部分,是很好的情緒管理工具,接受音樂教育能讓青少年擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物,培養(yǎng)健康向上的審美趣味、審美格調(diào),開闊人文視野,完善人格修養(yǎng),增強(qiáng)文化創(chuàng)新意識。”
音樂是治愈情緒的助手
在面對壓力時(shí),人們往往會受到恐懼、焦慮、抑郁等負(fù)面情緒的困擾。而音樂具有獨(dú)特的心理治療功能,能夠深入人的內(nèi)心,有助于改變思想認(rèn)識,改進(jìn)精神狀態(tài),促進(jìn)心理健康發(fā)展。
在我國悠久的醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)中,兩千多年前的《黃帝內(nèi)經(jīng)》便已經(jīng)提及了“五音對五臟”的理念,強(qiáng)調(diào)音樂與身體健康之間的緊密關(guān)聯(lián)。同樣,古埃及的文獻(xiàn)也記載著“音樂是靈魂之藥”的深刻見解??梢姡瑥墓胖两瘢魳肥冀K是人類生活中易得且高效的情緒管理工具,為人們帶來心靈的慰藉與療愈。
音樂是美育教育的重點(diǎn)
由于音樂對教育的顯著作用,在美育事業(yè)推進(jìn)的浪潮中,周海宏先生等專家多次強(qiáng)調(diào)音樂美育的重要性,國家政策亦對此提出明確要求。從2020年國家印發(fā)美育工作意見,到2024年教育部全面實(shí)施美育浸潤行動(dòng),都體現(xiàn)了國家以美育人、以文化人的堅(jiān)定決心。
在這一大背景下,柏斯音樂集團(tuán)以“音樂報(bào)國”為使命,始終堅(jiān)守在美育事業(yè)的前沿。三十余年來,柏斯音樂創(chuàng)立了柏斯音樂藝術(shù)中心,以音樂為媒,為大眾帶來穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的音樂教育與服務(wù),為音樂美育的普及做出了積極貢獻(xiàn)。
關(guān)于柏斯音樂藝術(shù)中心
因?yàn)橐魳访烙闹匾?,柏斯音樂藝術(shù)中心自成立以來就抱著「推廣音樂文化、培育音樂人才」的宗旨,秉持著音樂育人的最高宗旨和嚴(yán)謹(jǐn)及科學(xué)的教學(xué)態(tài)度,提供全方位的音樂與藝術(shù)課程。
為了讓藝術(shù)不再局限于課室之內(nèi),柏斯音樂藝術(shù)中心積極舉辦各類活動(dòng),包括主題音樂會、周末音樂時(shí)光、大師班、畢業(yè)典禮表演以及國際演出機(jī)會等。通過這些活動(dòng),學(xué)生得以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐,鞏固并豐富自己的音樂與藝術(shù)知識,提升演奏技巧,實(shí)現(xiàn)“全方位學(xué)習(xí),全方位關(guān)心”的教育目標(biāo)。
為了迎接開學(xué)季,柏斯音樂藝術(shù)中心還特別開設(shè)了一系列豐富多彩的活動(dòng)和課程,包括鋼琴、吉他、提琴、架子鼓、古箏及樂理等多個(gè)領(lǐng)域的特色課程。學(xué)生報(bào)名即可享受柏斯音樂會員的專屬福利,為他們的音樂之旅增添更多精彩。
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來源:信陽日報(bào) | 撰稿:柏斯 | 責(zé)編:谷晟 審核:張淵
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