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 　　他是教育部高校網(wǎng)絡(luò)教育名師，也是享譽(yù)業(yè)界的高校網(wǎng)評(píng)平臺(tái)“紅筆網(wǎng)”創(chuàng)始人，被師生譽(yù)為“青年網(wǎng)評(píng)作者培養(yǎng)總教頭”。他就是漢江師范學(xué)院副教授——胡文江。

　　搶抓風(fēng)氣之先

　　漢江師范學(xué)院位居湖北省西北部山區(qū)，是名副其實(shí)的山區(qū)高校。2014年9月份，出于思政課教師的職業(yè)敏感，胡文江預(yù)感到思政工作“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，必將給山區(qū)高校帶來(lái)機(jī)遇。“網(wǎng)絡(luò)這個(gè)陣地不能丟，要抓住機(jī)遇用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)風(fēng)口做點(diǎn)文章，把青年大學(xué)生聚集到正能量平臺(tái)上來(lái)。”胡文江為此創(chuàng)立了全國(guó)高校首個(gè)網(wǎng)評(píng)陣地——“紅筆網(wǎng)”。

　　奮進(jìn)九年，冷暖自知。2020年春節(jié)，由于突如其來(lái)的新冠疫情爆發(fā)，妹妹一家四口滯留在胡文江家里。家里實(shí)在太吵鬧。胡文江克服困難，把窗臺(tái)改造成了“一個(gè)人的編輯室”，長(zhǎng)時(shí)間半蹲著改稿子，一蹲就是一天，這讓他的雙腿一次次變得麻木。后來(lái)小區(qū)逐步開(kāi)放，他又把編輯室搬回了學(xué)校里的紅筆工作室，“一干就是一整天”。

　　完全沒(méi)有想到的是，這個(gè)掛靠在校園網(wǎng)首頁(yè)角落、起初并不怎么起眼的小網(wǎng)站，會(huì)陸續(xù)得到宣傳、教育等主管部門的高度肯定。2016年，這個(gè)網(wǎng)站憑借“紅色基因”“原創(chuàng)內(nèi)容”“網(wǎng)絡(luò)傳播”的優(yōu)勢(shì)在數(shù)百家網(wǎng)站中脫穎而出，作為唯一高專院校拿到了教育部“首屆全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)名欄”，這也是“紅筆網(wǎng)”獻(xiàn)給漢師升格本科院校的一份厚禮。紅筆作為教育部“一節(jié)一推選”的優(yōu)秀案例，作為首批省、市命名的重點(diǎn)網(wǎng)評(píng)陣地，作為高校師生的練功苑一直“長(zhǎng)紅”，陸續(xù)培育了網(wǎng)紅輔導(dǎo)員毛毛姐、教育部第六屆高校網(wǎng)絡(luò)教育名師程振偉，學(xué)生主筆楊睿華、馬妍、許潔等許多人，持續(xù)輸出好作品，讓大家拿獎(jiǎng)拿到手軟。

　　有人說(shuō)紅筆取得今天這樣的成績(jī)，和胡文江這個(gè)“發(fā)起人”脫不開(kāi)關(guān)系。可他本人并不這么認(rèn)為，恰恰相反，他覺(jué)得應(yīng)該是“紅筆成就了今天的胡文江”。

　　胡老師認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論就是一條鏈接校園與社會(huì)的紐帶，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)師生結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、校園話題、身邊的好人好事等撰寫網(wǎng)絡(luò)評(píng)論文章，就是實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)持潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一”的有效途徑。

　　“紅筆網(wǎng)像極了我的第二個(gè)孩子，又像一株慢慢長(zhǎng)大的小樹，開(kāi)出了幾朵鮮花，沁人心脾，掛上了幾個(gè)果子，可以充饑解饞。櫻桃好吃樹難栽，十年樹木，百年樹人，持續(xù)呵護(hù)，持續(xù)栽培，傳播真理、教育學(xué)生、成就老師，對(duì)他人是一種幫助，對(duì)自己則是一種修行。”胡文江感慨地說(shuō)。

　　甘當(dāng)網(wǎng)評(píng)“授漁者”

　　“急于求成”“心浮氣躁”“不善于做具體的事情”，年輕時(shí)的胡文江對(duì)自己的評(píng)價(jià)并不高。

　　通過(guò)持續(xù)九年“八小時(shí)之外”的編輯生涯，胡文江終于讓自己坐了下來(lái)，靜了下來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)期編輯網(wǎng)友投稿、反復(fù)修改師生來(lái)稿，來(lái)磨煉自己的性子。

　　破題“立德樹人”，需要學(xué)校弘揚(yáng)正氣、文以載道，需要師者腳踏實(shí)地、身正示范，需要引導(dǎo)學(xué)生知榮明恥、明辨是非，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)吃苦、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

　　編師生的來(lái)稿，首先要做到規(guī)范的表達(dá)、文字的提煉、不能出常識(shí)性錯(cuò)誤，然后是選題立意、謀篇布局、詳略取舍，再然后是大標(biāo)題小標(biāo)題的錘煉，語(yǔ)言的洗練，直到能夠刊發(fā)。所以，編師生的來(lái)稿所用的時(shí)間一般是很長(zhǎng)的，往往是自己寫一篇文章的3-4倍，剛?cè)腴T的老師和學(xué)生看了修改稿之后，甚至覺(jué)得“已經(jīng)不是自己的東西了”“不是改頭換面而是脫胎換骨”，可胡文江卻覺(jué)得這樣做是值得的，這才是手把手地帶徒弟，希望大家從中獲得寫作的信心、受到正能量熏染、得到身心的成長(zhǎng)，同時(shí)也更希望大家能夠通過(guò)這些改過(guò)的稿子看到紅筆滿滿的誠(chéng)意，看到紅筆人精益求精的堅(jiān)守與執(zhí)著，繼續(xù)給紅筆投稿，吸引更多的人給紅筆投稿。“不在紅筆發(fā)一篇稿子，不在紅筆拿一筆稿費(fèi)，我的大學(xué)是不完整的。”這樣的心聲，在漢江師范學(xué)院學(xué)生中比較普遍。

　　有人也問(wèn)過(guò)胡老師“為什么要把自己搞得那么累？能不能把具體編輯工作留給其他人來(lái)做？”他的回答是“編輯的確是個(gè)苦力活，不光是要認(rèn)認(rèn)真真帶徒弟、一絲不茍改稿子、滿懷熱望幫別人推稿子，更主要的是對(duì)稿件內(nèi)容把關(guān)，特別是對(duì)于社會(huì)上的自由來(lái)稿，尺度怎么把握？稿子能不能發(fā)？能不能改了再發(fā)？自己親自把關(guān)才放心。”胡文江認(rèn)為，資深評(píng)論員的來(lái)稿，就像和智者對(duì)話，通過(guò)這些稿子既可以及時(shí)了解時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)，又能夠從中學(xué)習(xí)評(píng)論寫作的好方法、好技巧。

　　胡文江說(shuō)，青年閱讀正能量文章，看正能量視頻作品，更應(yīng)該自己創(chuàng)作正能量作品，這就是網(wǎng)評(píng)“授人以魚不如授人以漁”的道理，換句話說(shuō)就是“育網(wǎng)評(píng)之‘漁者’”。

　　憑“紅筆網(wǎng)”觀世界

　　“你為紅筆付出這么多，到底值不值得？”八小時(shí)以外，有人在陪孩子寫作業(yè)，有人在和朋友喝咖啡，也有人選擇了“詩(shī)和遠(yuǎn)方”來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，胡老師的大部分時(shí)間卻放到了紅筆上，而且不求回報(bào)。他覺(jué)得，畢竟，有些事情需要有人來(lái)做。自己淋過(guò)雨，所以有余力的時(shí)候要努力為別人撐傘，這把傘撐起來(lái)，就一定會(huì)有人向這里聚攏。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，紅筆人滿懷虔誠(chéng)之心、執(zhí)著之心、無(wú)悔之心，緊扣“紅”字賡續(xù)紅色血脈讓紅色基因代代傳，緊扣“筆”字用心用情用力把文章寫在祖國(guó)大地上，緊扣“網(wǎng)”字牢牢守住網(wǎng)上陣地努力傳播網(wǎng)上正能量。胡文江還陸續(xù)邀請(qǐng)了十余位頂級(jí)媒體人士和評(píng)論專家走進(jìn)“紅筆名師講堂”，開(kāi)辦了十余場(chǎng)專題講座，讓更多的師生開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、學(xué)到了本領(lǐng)、受到了教育。

　　胡文江創(chuàng)立的“紅筆網(wǎng)”，名稱來(lái)源于自勉“把自己的歷史用紅筆寫到底”的馬克思主義理論家、教育家、哲學(xué)家楊獻(xiàn)珍先生。他早年追求馬列真理，因革命被捕入獄后成立了獄中黨支部秘密傳播馬克思主義。解放后，楊獻(xiàn)珍針對(duì)“浮夸風(fēng)”等反馬列的那一套進(jìn)行批駁，捍衛(wèi)真理。因?yàn)?ldquo;三次哲學(xué)論戰(zhàn)”又被扣上帽子，蒙冤入獄長(zhǎng)達(dá)八年之久，后又被流放，可楊老一生篤信馬列真理，并根據(jù)自己的調(diào)查研究豐富和發(fā)展真理。楊獻(xiàn)珍戰(zhàn)斗的一生鑄就了偉大“紅筆”精神，即便蒙受不白之冤對(duì)自己的信仰也從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。這種偉大的精神深深震撼、打動(dòng)了胡文江。網(wǎng)站以“紅筆”命名，就意味著應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任和使命，以特別能吃苦、特別能忍耐、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的精神來(lái)守正創(chuàng)新，進(jìn)一步做好紅色文化傳承的功課，進(jìn)一步做好原創(chuàng)作品的多文體嘗試，進(jìn)一步強(qiáng)化“紅筆頭”的培訓(xùn)力度，努力在運(yùn)用新媒體手段促進(jìn)網(wǎng)上正能量傳播的溫度、廣度、力度上有新突破，爭(zhēng)取在高校網(wǎng)絡(luò)思政事業(yè)中不斷譜寫新的篇章。

　　紅筆是一個(gè)育人平臺(tái)，是青年之友，胡文江以紅筆為主陣地，甘做小編，樂(lè)作“授漁者”，以培養(yǎng)一批批有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代有為青年為己任。“讓青年越過(guò)大山看世界，走出大山，用黨的創(chuàng)新理論武裝心靈，創(chuàng)造出彩人生。”胡文江對(duì)紅筆的未來(lái)充滿期待。

來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)    | 撰稿：通訊員 程振偉    | 責(zé)編：俞舒珺    審核：張淵

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