據(jù)《工人日?qǐng)?bào)》報(bào)道,聊城大學(xué)本科化學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生陳愉聰,最近堅(jiān)定地選擇了去大學(xué)生技師班“再造”。新生報(bào)到當(dāng)天,班里20多名同學(xué),除了兩人是技師學(xué)院本部直升的學(xué)生,其他多是本科畢業(yè)生,年齡最大的34歲。
近年來(lái),“本科生回爐讀職校”的新聞多了起來(lái),“本科學(xué)歷+技能證書(shū)”成為不少大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)的標(biāo)配 ,“女子本科畢業(yè)當(dāng)瓦匠月入2萬(wàn)元”還一度上了熱搜榜。大學(xué)生回爐讀技校,究竟是什么造就了這一現(xiàn)象?可以這么說(shuō),大學(xué),特別是研究型的大學(xué)本來(lái)就不是為了找工作量身打造的,我想大學(xué)教育的最主要作用還是提升一個(gè)人的綜合素質(zhì)。我們換個(gè)思路,用平常心看待大學(xué)本科生“回爐”讀職校。
目前,國(guó)內(nèi)招工市場(chǎng)上,越來(lái)越多的企業(yè)更傾向于技能型人才。據(jù)了解,在工業(yè)領(lǐng)域,正常的人才結(jié)構(gòu)是1個(gè)科學(xué)家、10個(gè)工程師、100個(gè)技能人才。比如在日本,整個(gè)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍中高級(jí)技工占比40%,德國(guó)高達(dá)50%,而我國(guó)這一比例僅為5%左右。預(yù)計(jì)到2025年,僅制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才缺口就將達(dá)到近3000萬(wàn)人。
隨著“智造業(yè)”的發(fā)展,企業(yè)的用人需求更加務(wù)實(shí),越來(lái)越側(cè)重聘用具備“理論+實(shí)踐”雙重能力的學(xué)生,并鼓勵(lì)員工考取更多技能證書(shū),將其作為升職加薪、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件。這就帶動(dòng)許多本科生、研究生自發(fā)考取專(zhuān)業(yè)技能證書(shū),因此很多大學(xué)生打破傳統(tǒng)觀(guān)念束縛,選擇實(shí)用路徑求學(xué),去技校回爐深造,這也是大學(xué)生另辟蹊徑的一種求職新方式,是年輕人思想解放的一種表現(xiàn)。
當(dāng)然,我們?cè)诳隙?ldquo;回爐”現(xiàn)象的同時(shí),還是要對(duì)當(dāng)下教育領(lǐng)域的問(wèn)題做下反思,比如部分院校自稱(chēng)應(yīng)用型,但沿用研究型大學(xué)發(fā)展模式和考核標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致應(yīng)用性和實(shí)踐性減弱。一些大學(xué)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置與實(shí)踐教育上存在很大弊病,這是教育領(lǐng)域一直來(lái)亟須改進(jìn)的問(wèn)題,也是教育部門(mén)一直在關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于想要“回爐”的本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō),如何合理安排在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間和資金是一個(gè)需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題,時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本過(guò)大會(huì)令回爐的效果大打折扣,這就要求職業(yè)學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方式,適應(yīng)他們的實(shí)際需求,以進(jìn)一步做好服務(wù)工作。
總體來(lái)說(shuō),本科生“回爐”讀職校,表明越來(lái)越多的人已經(jīng)不再受傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛,用職業(yè)培訓(xùn)來(lái)增加求職競(jìng)爭(zhēng)力,讓有理論知識(shí)沉淀的本科生在職業(yè)學(xué)習(xí)中更有優(yōu)勢(shì)。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)這是一種改善型的學(xué)習(xí),文憑不等于“手藝”,“靠學(xué)歷”不如“靠技能”,這是一個(gè)好的趨勢(shì),新一輪科技革命需要更加多元的學(xué)科體系作為支撐,高學(xué)歷人才接受職業(yè)教育同樣是終身教育的一種方式。
來(lái)源:潮新聞 | 撰稿:評(píng)論員 項(xiàng)向榮 | 責(zé)編:戴翎冉 審核:張淵
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