（江西省九江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局 代仁良）
江西九江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)作為經(jīng)濟發(fā)展功能區(qū)，經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場和火車頭，高度重視教育對經(jīng)濟建設(shè)的推動作用，在區(qū)域教育擴優(yōu)提質(zhì)上先行先試，做好“品牌賦能、創(chuàng)新驅(qū)動”兩篇文章。
一、揚優(yōu)成勢、立足教育新定位
江西九江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)1992年7月成立，北臨長江、南倚廬山，，轄3街道1鄉(xiāng)，常住人口18.7萬。全區(qū)義務(wù)學(xué)校10所、學(xué)生2.1萬人。全區(qū)教育發(fā)展特點概括為“好、快、活”。一是區(qū)位好、政策好。該區(qū)位于廬山腳下、長江岸上、鄱陽湖邊上，長江二橋、三橋穿城而過，作為長江經(jīng)濟帶重要節(jié)點城市和經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，享受政策優(yōu)勢和區(qū)位的便利，得到人才青睞，人才聚集強；二是落實快、行動快。該區(qū)按企業(yè)化運作，績效化管理模式，工作效能高。同時大部制扁平化管理，層級少，沒有部門科室概念，負責(zé)教育只有4名專職干部，每個干部既是戰(zhàn)斗員又是指揮員，既要懂業(yè)務(wù)、又要會管理；三是機制活、體制活。創(chuàng)新是該區(qū)教育最顯著特點，只為成功想辦法，不為失敗找理由，要求所有人不等不靠，敢想敢干、能想能干、會想會干，干就干好。全區(qū)將教育定位為“最大民生實事、最優(yōu)營商環(huán)境、最靚名片、最佳發(fā)展資源”，致力推進全市教學(xué)條件和教育質(zhì)量“雙一流”目標(biāo)，打造“學(xué)在經(jīng)開”教育品牌，推進區(qū)域教育一體化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、品牌賦能、開辟教育新賽道
該區(qū)先后將原20多所廠礦子弟學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校整合成10所學(xué)校，為破解教育發(fā)展不公平、不均衡問題，整合區(qū)域資源要素保障，凝聚區(qū)域教育智慧力量，推進區(qū)域教育一體化發(fā)展，2019年初，該區(qū)提出打造超級教育IP品牌，構(gòu)建“學(xué)在經(jīng)開”教育品牌體系。2023年“學(xué)在經(jīng)開”教育品牌體系推進區(qū)域一體化均衡發(fā)展獲評為江西省教育十佳創(chuàng)新案例。品牌的核心是文化，文化的基點在自信，該區(qū)構(gòu)建“一校一特色、一校一文化”的“學(xué)在經(jīng)開”校園文化體系。依托“學(xué)在經(jīng)開”文化濕地、讀書會廣泛征集、評比、提煉校園特色文化，確定目標(biāo)定位，構(gòu)建“特色文化IP”。區(qū)域特色類：港城中學(xué)、港城二小、一小瀕臨長江打造“長江文化”，西林學(xué)校位于廬山腳下打造“匡廬文化”；歷史傳承類：興中學(xué)校“家國文化”、濱興小學(xué)作為潘際鑾院士的母校打造“院士文化”、沿潯學(xué)校“抗洪精神”；文化底蘊類：鶴湖學(xué)校“悅生文化”，雙語學(xué)校“梅花文化”， 學(xué)洲小學(xué)“蘭文化”。港城中學(xué)“傳承長江文化、講好長江故事”，主流媒體廣為報道。品牌關(guān)鍵在人才，人才核心是公平，該區(qū)建立“百舸爭流、奮楫當(dāng)先”的“學(xué)在經(jīng)開”人才成長體系，建立了“學(xué)在經(jīng)開”專家?guī)臁⒅v師團，挖掘人才潛能，“區(qū)外名師請進來、區(qū)內(nèi)名師請上臺”，開展“學(xué)在經(jīng)開”講堂線上線下100多期，參與1萬多人次。為讓人才在公平的賽道中成長，該區(qū)開展“學(xué)在經(jīng)開”精英、挑戰(zhàn)、擂臺、邀請賽等系列賽事，凡是推選出去的必定是打擂臺出去的，以賽促研，以賽選才，已舉辦了80多場賽事，營造出良性的人才成長環(huán)境。
三、創(chuàng)新驅(qū)動、構(gòu)建教育新樣態(tài)
該區(qū)圍繞擴優(yōu)提質(zhì)，在集團化辦學(xué)方面開展了大膽探索，
組建了鶴湖教育集團、雙語教育集團、九江示范學(xué)校聯(lián)盟三大教育集團，實現(xiàn)區(qū)內(nèi)10所學(xué)校集團化辦學(xué)全覆蓋，并集團化辦學(xué)過程中，對集團化辦學(xué)幾種模式進行研究。一為“緊密型”的總校+分校模式，歸納為“金線葫蘆”模式。該類型應(yīng)用最廣泛，可快速打造名校，實現(xiàn)經(jīng)濟和社會效益最大化，但易出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象；二為“松散型”的同類學(xué)校聯(lián)盟模式，歸納為“百鳥朝鳳”模式。該模式通過互動交流，提升了辦學(xué)影響力，大量獲取辦學(xué)經(jīng)驗和信息，較好保留辦學(xué)理念和人文精神，該模式經(jīng)開區(qū)作為一種補充；三是“融合型”的區(qū)域合作模式，歸納為“四水歸堂”模式。該區(qū)重點采用，并以鶴湖教育集團為例，依托地域組建，選取一所辦學(xué)影響力相對較大的學(xué)校作為集團中心校，采取優(yōu)勢迭加、資源共享、揚長避短、取長補短的路徑，圍繞文化“春水”、人才“清水”、德育“泉水”、教研“活水”，探索出“四水歸堂”集團化辦學(xué)新模式，獲評為九江市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域十佳典型案例，并在光明日報《教育家》線上論壇進行推介，成為“師生自信、家長放心、群眾滿意、社會認可” 的區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新樣態(tài)。 近年來，“學(xué)在經(jīng)開”教育品牌體系得到了中央、省級主流媒體的廣泛關(guān)注，“學(xué)在經(jīng)開”辦學(xué)模式和現(xiàn)象也得到社會廣泛認可，該區(qū)先后獲評2021年度全國青少年校園足球特色試點縣（區(qū)）；2021年在江西省縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價工作中獲評“優(yōu)秀”等次；2019-2022年連續(xù)四年獲評“江西省平安校園建設(shè)優(yōu)秀縣（市、區(qū)），轄區(qū)內(nèi)群眾對教育滿意度逐年提升，義務(wù)教育學(xué)生由2019年1.3萬多人增至2023年2.1萬人，成為“師生自信、家長放心、群眾滿意、社會認可”的區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育新樣態(tài)。通過整合區(qū)域內(nèi)教育資源要素，焦點IP品牌主題的區(qū)域教育一體化發(fā)展模式，對于城鄉(xiāng)結(jié)合教育區(qū)塊聯(lián)動發(fā)展，推進區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要參考價值。
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